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第85章 课业扰人（第2页）

吾于乡闾之间，讲述古之贤君与暴君之事，以贤君之仁政对比今之苛政。

众人闻之，皆有所悟，然亦不敢公然议论。

吾于闲暇之时，亦未忘锻魄炼体。

吾与乡间少年为友，教习他们六艺经传之学。

于射艺之上，吾自制简易弓箭，教少年们射箭之法，从站立之姿、搭箭之式，到瞄准之要、发力之巧，一一悉心传授。

少年们皆踊跃学习，其眼中闪烁着对技艺之渴望。

御之术虽无车马可施，然吾以驾驭牲畜为例，讲解驾驭之理，如如何控制缰绳、如何指挥牲畜之方向等。

于书艺方面，吾见乡间纸张缺乏，便以沙地为纸，树枝为笔，教习少年们书写文字。

从笔画之顺序，到字体之结构，吾皆耐心指导。

数艺之学，吾以生活之事为例，如计算田亩之面积、粮食之收成等，使少年们明白算学之实用。

礼与乐之教，更为不易。

礼者，需于日常生活中时时践行。

吾从日常之礼仪入手，教少年们如何与人相见行礼，如何于长辈面前恭顺有礼，如何于祭祀等场合遵循礼仪规范。

乐者，吾采集乡间之民谣，配以简单之乐器，如竹笛、木鼓等，教习少年们唱和。

吾之此举，初时并未引起官府之注意。

然随着吾之影响渐大，官府开始有所警觉。

有差役前来问询，吾以教授乡间子弟识文断字、传承古礼为由搪塞过去。

然吾心中明白，此等之事，终难长久隐瞒。

吾遂与乡间有识之士商议，欲联名上书，陈情于官府，请求改善苛政。

众人皆有此心，然亦惧官府之迫害。

吾鼓舞众人道：“今之苛政，民不聊生，若吾等不发声，将永无改变之日。

虽上书或有风险，然若能成功，可造福一方百姓。”

于是，众人下定决心，联名上书。

，！

上书之文，由吾起草。

吾于文中，详述禁垂钓、缴兵武、罚刺字等苛政之弊端，且以古之善政为例，阐述如何可使民富国强。

言辞恳切，然亦据理力争。

上书之后，吾等心怀忐忑，等待官府之回应。

数日后，官府传来消息，言吾等上书之事需详加审查，且警告吾等不得聚众滋事。

吾等闻之，心中虽忧，然亦未放弃希望。

吾等继续于乡间传播善政之理念，且加强对少年们之教育，期望他们日后能成为改变世道之力量。

期间，吾亦四处游历，欲寻求志同道合之人。

于邻县，吾遇一秀才，此人亦对当下之苛政不满。

吾与之交谈，发现其见识不凡，对经史子集皆有深入研究。

吾与他分享吾之想法与经历，秀才深表赞同，并愿与吾一同为之努力。

秀才云：“今之世，民智未开，若欲变革，必先开启民智。

君于乡间教习六艺经传，此乃开启民智之举。