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第21章 学徒培训我的教学方法有点现代化（第1页）

“仁心堂”

开张的日子终于到了。

虽然筹备过程有些繁忙，但一切都按部就班地进行了，地点选在了应天府的闹市区，药材也都备齐了。

而最让我期待的，是我这批“学徒”

们的培训。

作为一个穿越过来的现代人，管理和培训学徒这事儿，我自然不能按古代那一套来。

虽然他们是古代人，但我的教学方法得带点现代化的味道。

第一步：选拔学徒在开张之前，我从杨府的下人中挑选了几名机灵、善于学习的年轻人。

他们中有男有女，年纪大多在十五六岁左右。

选他们的时候，我可没马虎，特意观察了好几天，最后确定了五个有潜质的学徒。

“小姐，您真的打算教他们治病？他们不过是做下人出身，能学得会吗？”

小翠看着那几名站在院子里拘谨不安的学徒，有些疑惑。

我笑了笑，拍了拍她的肩膀：“小翠，你别小瞧人家。

学医不是看出身，而是看有没有耐心、细心和上进心。

至于能不能学会，得看我的教学水平了。”

第二步：现代化教学理念既然是培训学徒，那就得有计划有条理地来。

我决定先从基础知识开始教，毕竟古代的医学教育基本靠“师徒口传心授”

，而我则要把现代科学的教学方法带进来。

首先，我给他们准备了一个“培训手册”

，内容当然是我亲自编写的，里面涵盖了基础的解剖学、药理学，以及一些常见病的诊断知识。

我用的是最简单的画图和文字说明，力求让这些学徒能一目了然。

“来来来，大家都坐下，今天咱们先不说治病救人，先从人体的基本结构讲起。”

我拿着一支细长的木棍，站在前面给他们讲课，桌上放着我自己画的一幅人体简单结构图。

几个学徒面面相觑，显然没想到学医还要从“人是怎么长的”

开始。

“你们看，这个是头，这个是心，这个是肝……”

我一边指着图，一边讲解，“想要治好病，首先要搞清楚病在哪儿。

你们得先了解人体的基本结构。

比如，病人肚子疼，你总不能把药开给他的脑袋吧？”

听到这话，几个学徒忍不住笑了起来，气氛也轻松了不少。

第三步：理论结合实践光讲理论可不行，学医最重要的还是实践。

所以，我决定给他们安排“实操”

练习。

我的“实操课堂”

主要分为两部分：一是学习如何诊脉，二是学习如何处理简单的外伤。

诊脉课堂在古代，诊脉是最基础也是最重要的诊断方法之一，我自然要教他们这门技艺。

不过，光靠“感受脉象”

这类抽象的说法，实在有些难以理解。

于是，我决定用一种更“现代化”