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第25章 班里的风波（第3页）

于是，他决定从这些爱好入手，试图与他们建立起沟通的桥梁。

一天放学后，李昊组织了一场篮球赛，邀请了那位热爱篮球的学生参加。

在比赛中，李昊故意让他所在的队伍获胜，并给予了他充分的赞扬和鼓励。

这场比赛之后，那个学生对李昊的态度发生了微妙的变化。

同时，李昊也留意到了那些喜欢画画的学生。

他在课堂上展示了一些着名画家的作品，并引导他们欣赏艺术之美。

渐渐地，这些学生开始对绘画产生浓厚的兴趣，甚至主动向李昊请教有关艺术的问题。

通过这些方式，李昊逐渐赢得了那几个学生的认可和尊重。

他们意识到，李昊不仅是一位严格的教师，更是一个关心他们成长的长辈。

最终，那几个学生的行为得到了改善，班级的纪律也变得更加良好。

班风好了，喜儿和同学们都非常开心，大家相安无事的学习多好啊，为了改变那些同学，李老师真的费了好多心思，每周末都要开班会，各负其责，既有分工又有合作的管理模式，同抓齐管，让他们多提意见，班级纪律好了其他问题都好解决了。

通过这件事，那些开小差的同学都乖了很多，经过大家的努力，班级成绩也提高了，李老师在班里的威信更高了，有什么心事同学们都愿意和老师诉说，老师也非常耐心的帮他们解决问题！

能和同学们亦师亦友李老师心里美滋滋的，对自己带的班级学生更加有信心！

经过这段时间的相处，喜儿更加敬佩李老师，对老师有了爱慕之情！

学习也更加努力，争取考上理想的大学，改变自己的命运，让全家人也过上更好的生活！

期中小考后周末，喜儿打算回家，因为冬天冷，也忙着复习考试，喜儿两周没回家了，这周末无论如何都要回家看看妈妈和小弟，喜儿想妈妈了！

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喜儿本想着回家过一个愉快的周末的，没想到回家一看，家里气氛非常不好，爷爷病情加重，奶奶因为心情不好，也忙着照顾爷爷，身体也慢慢弱了下来，两周不见，妈妈也瘦了憔悴了很多，喜儿心里难受，抱着妈妈单薄的肩膀安慰妈妈说：“妈妈，不要难过，困难总会过去的，爷爷会好起来的”

！

妈妈看着懂事的喜儿，心里也踏实多了，喜儿在家帮妈妈把家里里外外整理了一遍，看着才舒服多了，喜儿心疼妈妈，想请假在家帮妈妈多干点活，让妈妈轻松一点，妈妈说什么都不同意，周日下午妈妈早早的就催着喜儿回学校，再三叮嘱不要操心家里，不要耽误学习！

喜儿知道妈妈的苦，但是又没有很好的办法，只能努力学习，自己有能力了才能让妈妈过上好日子！

返校后，妈妈憔悴的脸日常在喜儿脑海里出现，家里的事情压的喜儿心情沉重，有时候上课思想都不能集中，几次回答问题都没能回答正确，老师觉得喜儿变了，从前那个活泼开朗可爱大方的女孩，现在变得心事重重，做事三心二意的。

喜儿心里明白，自己最近学习已经不在频道，心里也很烦恼，决定找李老师谈谈心，倾诉一下自己家中的情况。

说巧不巧，李老师也正想找喜儿谈话，李老师得知喜儿情况后，给予了喜儿温暖的关怀和鼓励。

他告诉喜儿，困难只是暂时的，只要坚持努力，就一定能够克服。

在李老师的开导下，喜儿逐渐调整好心态，重新投入到学习中。

同时，李老师也在暗中关注着喜儿家的情况，尽力提供一些帮助。

在师生共同的努力下，喜儿的成绩恢复了往日的优秀，家庭状况也逐渐好转。

而这段经历，也让喜儿对李老师的感情越发深厚。

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