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第6章 学业压力与共同成长（第1页）

新学期开始，课程的难度和学业的压力陡然增加。

张书禹和丁晴柔都感受到了前所未有的挑战，他们不再有那么多闲暇时光漫步校园、谈情说爱，而是将更多的精力投入到了学习中。

张书禹的专业课程中多了几门高难度的必修课，诸如高等数学分析在专业领域的应用、复杂系统的建模与仿真等。

那些密密麻麻的公式和抽象的理论常常让他在图书馆里一坐就是一整天，反复钻研推导，可还是会遇到理解上的瓶颈。

有一次，为了完成一份关于系统建模的作业，他连续熬了两个通宵，眼睛布满血丝，整个人疲惫不堪，但作业的结果却不尽如人意，被老师指出了多处逻辑错误和计算失误。

这让张书禹陷入了深深的自我怀疑，他开始担忧自己是否真的有能力学好这个专业。

丁晴柔这边也不轻松，她的绘画专业课开始涉及到更深入的艺术史论、人体结构解剖与绘画技巧的精细打磨。

大量的艺术作品需要鉴赏分析并撰写论文，绘画作业的要求也从简单的临摹和风景写生上升到人物肖像的精准刻画与创意表达。

她常常对着空白的画纸发呆，灵感仿佛枯竭了一般，不知道该如何下笔。

而绘画技巧的提升也并非一蹴而就，反复练习却看不到明显进步，这使她十分沮丧，甚至开始质疑自己的绘画天赋。

在这个艰难的时期，他们之间的相处模式发生了很大变化。

以往轻松愉快的约会被一起泡图书馆、互相请教问题所取代。

张书禹会帮丁晴柔梳理艺术史论的脉络，用自己逻辑思维的优势为她搭建知识框架，让她能更好地理解那些晦涩难懂的艺术流派和风格演变。

而丁晴柔则用自己对色彩和线条的敏锐感知，引导张书禹从不同的视觉角度去理解那些复杂的数学模型和系统结构，比如将数据的变化趋势类比为色彩的明暗过渡，将系统的模块关系想象成画面的构图布局。

尽管压力巨大，但他们始终相互鼓励。

每当张书禹因学业上的挫折而情绪低落时，丁晴柔就会拉着他去校园的花园里散步，指着那些在角落里顽强生长的小花对他说：“你看这些小花，虽然没有温室里的花朵娇艳，但它们在风雨中依然努力绽放。

你也一样，现在的困难只是暂时的，只要坚持下去，一定会成功的。”

张书禹听了，心中会涌起一股暖流，重新振作起来，继续投入到学习中。

而当丁晴柔为自己的绘画瓶颈而苦恼时，张书禹会陪在她身边，给她讲一些科学家和艺术家在困境中突破自我的故事，像梵高在贫困与精神折磨下依然坚持创作，最终留下了震撼世界的艺术瑰宝。

他告诉丁晴柔：“每一个伟大的作品背后都有无数次的失败与挣扎，你现在所经历的正是成长的必经之路。”

丁晴柔深受鼓舞，重新拿起画笔，勇敢地尝试新的绘画技巧和创意表达。

随着时间的推移，他们在各自的学业上逐渐找到了方法，开始取得一些小小的进步。

张书禹在一次专业课程的小组项目中，凭借出色的数据分析和系统建模能力，带领小组取得了优异的成绩，得到了老师的表扬和同学们的钦佩。

丁晴柔的绘画作品也在一次校内展览中脱颖而出，她独特的绘画风格和细腻的情感表达受到了广泛好评。

这些成绩让他们更加坚信，只要彼此陪伴、相互支持，就能够在学业的道路上克服重重困难，不断成长进步。

他们深知，爱情不仅仅是花前月下的浪漫，更是在面对生活和学业压力时的携手同行、共同成长。

在这个充满挑战的学期里，他们的感情如同经过磨砺的宝石，更加璀璨耀眼，为他们青春跃动的光谱增添了坚韧与奋斗的色彩。

：（）青春跃动的光谱