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第309章 招生困境（第2页）

大叔也不是不讲理的人，要是这学院真有你说的那么好，大叔肯定让虎头去学。”

从老赵家出来后，林锦儿又陆续走访了其他人家。

虽然大多数家长都和老赵一样，对学院持怀疑态度，但在林锦儿的耐心劝说下，他们也都同意让孩子去试听。

回到学院后，林锦儿立刻召集教师们开会，商讨试听课程的安排。

教师们根据不同年龄段孩子的特点和家长们的顾虑，精心设计了一系列生动有趣、实用性强的课程。

针对年幼一些的孩子，有以故事和游戏为主的启蒙课程，在故事中融入文化知识和品德教育，让孩子们在玩乐中学习；对于年龄稍大的孩子，则安排了农业实践课，让他们亲自参与到农作物的种植和管理中，学习先进的种植技术和农业知识，同时还有简单的商业算账课程，通过实际案例教孩子们如何计算成本、利润等。

三天后，孩子们在家长的陪同下，来到学院参加试听。

林锦儿和教师们早已做好了充分的准备。

在农业实践课上，孩子们看着老师熟练地操作各种农具，讲解农作物的生长习性和种植要点，眼中充满了好奇和兴奋。

他们纷纷挽起袖子，跟着老师一起在田地里忙碌起来，亲手种下了一颗颗种子，浇水、施肥，忙得不亦乐乎。

有个孩子高兴地对家长说：“爹，原来种地还有这么多学问啊，这学院真好玩！”

在算账课上，老师用一些村庄里常见的交易场景举例，比如卖粮食、买布料等，教孩子们如何快速准确地算账。

孩子们积极地参与互动，很快就掌握了基本的算数方法。

一位家长惊讶地说：“这学院的老师就是不一样，这么一会儿，孩子就学会了我教半天都教不会的东西。”

除了这些实践课程，学院还安排了文化展示活动。

孩子们在老师的指导下，朗诵诗歌、表演短剧，展示他们在文化课程上学到的知识和才艺。

村民们看着自己的孩子在舞台上自信地表演，心中的疑虑渐渐消散。

试听结束后，许多家长的态度发生了明显的转变。

老赵拉着林锦儿的手，感激地说：“锦儿姑娘，大叔错怪你了。

这学院真是个好地方，能让孩子学到这么多东西。

虎头在这儿上学，大叔放心。”

其他家长也纷纷表示愿意让孩子报名入学。

林锦儿看着家长们的转变，心中充满了欣慰。

虽然招生的过程充满了困难，但通过他们的努力，终于让村民们看到了学院的价值和潜力。

她相信，随着这些孩子在学院里的成长和进步，学院将会得到更多村民的认可和支持，为村庄培养出越来越多的优秀人才，助力村庄走向更加繁荣昌盛的未来。

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