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此外,陆卫民还设计出了一款支持汉语拼音完整拼写的中文打字机,该设备正在香江地区的生产线上加工制作,完成后将送至京师以便家庭成员使用。
小涵与菲姐得知陆卫民将要教她们汉字拼音感到非常激动与感兴趣。
然而当小涵意识到自己并未被包括在学习计划中时,不禁撒娇地问道:“卫民哥,为什么教婧姐和菲姐拼音拼读法,不教我呢!
我也想要学嘛!”
陆卫民轻抚着小涵的头发,微笑着说:“你最近不是快高考了吗?所以卫民哥觉得你现在应该更专注于高考复习,不必急于学拼音拼读法。
等你高考结束了,那时再开始学习拼音也不会晚哦。”
对此,李婧和菲姐也表达了对陆卫民想法的支持,都认为小涵当前不必着急学汉语拼音。
既然大家都这样说了,小涵也只能接受了。
尽管如此,她提出希望能站在旁边观看卫民哥是如何授课的。
面对这样的要求,陆卫民自然是没有理由拒绝的,于是同意了小涵的提议。
就这样,李婧、菲姐以及小涵三人一起坐在沙发上面等待课堂开始。
而小爱民则在一旁的地垫上自顾自地玩耍着。
随后,陆卫民回到自己的房间取出早已准备好并且亲自动手编写的教材,分发给了每位学生。
接着开始了他的教授工作。
教授方法模仿了后时代教会孩子们学习拼音的策略,过程简明易懂且效果显着。
陆卫民首先领读一个音节,紧接着是李婧和菲姐跟读。
起初,两人还有点害羞,并因此忍不住发笑;但看到陆卫民的专注神情后,他们也随之认真起来,专心致志地跟随着念。
谁曾想在这个过程中发生了令人意想不到的事情。
原先正在地毯上独自玩闹的小爱民也受到了大家读书声音的影响,模仿着父母的动作,开口发出类似的声音,“啊-啊-啊-”
场面既温馨又好笑,令陆卫民一家及在场所有人都不禁笑出了声。
这天是星期五,天高气爽,阳光充足。
接近下午两点的时候,陆卫民驾驶着吉普车回到了位于二民岗胡同的家中,停车后便将车内装载的一个包裹搬到了屋内。
菲姐见状便上前询问:“卫民,这次带回来什么东西?”
“这是我亲自设计,并由香江工厂生产的汉语拼音全键盘中文打字机,我已经收到了它,接下来就立刻进行组装,让你尽快体验一下新设备!”
陆卫民答话的同时并没有停下脚步,提着包裹直接向书房间迈进。
,!
“太棒了,即将有一部新式的打字机使用,真的非常开心!”
菲姐显得十分兴奋,随即跟上陆卫民进入书室。
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