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第九章第四章 五周国庆不喜欢洗碗(第4页)

需要的是接纳,每个人都是可以不喜欢家务的。

家长自己喜欢不代表孩子也得喜欢,孩子需要做也不代表孩子就要喜欢做。

需要的是看到孩子的努力,并及时地指出来,让孩子看到家长看到了他的进步。

需要的是耐心,现在解决不了,就等一等,再找合适的时机。

需要的是尊重,我把孩子看成大人一样,我要和他平等地沟通,不是强迫,不是必须,而是商量,而是讨论,告诉他,妈妈的期待是什么,你觉得你可以怎么做。

需要的是不埋怨,不指责,从自身的感受出发,这就是与人沟通的方法(这是用的是非暴力沟通里的方法,焦点在我的感受,而不是指责对方没有做)。

最后需要的是清晰的思考和必要时的坚定。

这件事情我觉得有必要说,我就要找时机和他沟通,而不是感觉到困难就不沟通了,或者觉得也许下回他就知道了吧。

对于需要引导年轻人的成年人来说,不说意味着允许和同意。

这里我岔开一点,多说几句。

曾经在学校里看到高中生一些不合适的举动,很多的老师们置若罔闻,视而不见,可是,不说意味着允许和同意。

老师们都以为孩子们应该知道吧!

模棱两可,思绪混乱。

以后就会看到,孩子们还会这么做,因为没有成人告诉他们这么做是不合适的。

孩子们也冤,因为没有人告诉他们这样是不合适的,直到以后到社会上被人指责。

,!

家长也是这样的,该引导的,该指出的就要引导,就要沟通。

当然啦,和这个年龄段孩子冲突太多了,家长都害怕了,可以理解!

也许可以找出一些创造性的方法沟通,比如写信啦,写纸条啦,讲故事啦等等,当然,如果能和孩子建立一个顺畅的沟通渠道,能直接沟通是最好的。

我觉得今天我的儿子的表现就是不想直接沟通,但是被我逼的,当然,我是有了和他之间良好关系的基础,所以我还是可以推动这种沟通的。

最后证明,这件事情上,还是成功的!

------------------------------------------------------------------------------------------------------最后再说点从这件事情引出来的,我说过,我在这件事情上是有理的。

无论拿到哪里去说,我都是义正严词的,没有错处。

但是,和孩子沟通,就是不能“得理不饶人”

其实,和其他人沟通,也是如此。

突然回想起我之前就是个得理不饶人的人,只要我在理,就会逼着对方认错,我先生是最大的受害者。

我就不明白,我明明有理呀,你就不对呀,你不对你要认错呀,你咋就不认错。

碰巧我先生也是火相的性格,知道这个性格特点的人就会知道,火相的人是打死不认错的。

你说,巧不巧,还不得干仗呀。

之前有过很多这样的冲突。

和孩子之间发生的这些事情,没想到把我多年的痼疾竟然也引发了出来,你说和孩子工作是多么地奇妙,只要你愿意去改变,你的心一定会越变越自由的。

这也许就是我开始了老师的工作,就爱上它的原因了吧!

感谢天下所有的孩子们,感谢也曾经是孩子们的所有人,因为孩子,世界就会改变!

:()和上高中的儿子一起成长

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