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第21章 学徒培训我的教学方法有点现代化(第1页)

“仁心堂”

开张的日子终于到了。

虽然筹备过程有些繁忙,但一切都按部就班地进行了,地点选在了应天府的闹市区,药材也都备齐了。

而最让我期待的,是我这批“学徒”

们的培训。

作为一个穿越过来的现代人,管理和培训学徒这事儿,我自然不能按古代那一套来。

虽然他们是古代人,但我的教学方法得带点现代化的味道。

第一步:选拔学徒在开张之前,我从杨府的下人中挑选了几名机灵、善于学习的年轻人。

他们中有男有女,年纪大多在十五六岁左右。

选他们的时候,我可没马虎,特意观察了好几天,最后确定了五个有潜质的学徒。

“小姐,您真的打算教他们治病?他们不过是做下人出身,能学得会吗?”

小翠看着那几名站在院子里拘谨不安的学徒,有些疑惑。

我笑了笑,拍了拍她的肩膀:“小翠,你别小瞧人家。

学医不是看出身,而是看有没有耐心、细心和上进心。

至于能不能学会,得看我的教学水平了。”

第二步:现代化教学理念既然是培训学徒,那就得有计划有条理地来。

我决定先从基础知识开始教,毕竟古代的医学教育基本靠“师徒口传心授”

,而我则要把现代科学的教学方法带进来。

首先,我给他们准备了一个“培训手册”

,内容当然是我亲自编写的,里面涵盖了基础的解剖学、药理学,以及一些常见病的诊断知识。

我用的是最简单的画图和文字说明,力求让这些学徒能一目了然。

“来来来,大家都坐下,今天咱们先不说治病救人,先从人体的基本结构讲起。”

我拿着一支细长的木棍,站在前面给他们讲课,桌上放着我自己画的一幅人体简单结构图。

几个学徒面面相觑,显然没想到学医还要从“人是怎么长的”

开始。

“你们看,这个是头,这个是心,这个是肝……”

我一边指着图,一边讲解,“想要治好病,首先要搞清楚病在哪儿。

你们得先了解人体的基本结构。

比如,病人肚子疼,你总不能把药开给他的脑袋吧?”

听到这话,几个学徒忍不住笑了起来,气氛也轻松了不少。

第三步:理论结合实践光讲理论可不行,学医最重要的还是实践。

所以,我决定给他们安排“实操”

练习。

我的“实操课堂”

主要分为两部分:一是学习如何诊脉,二是学习如何处理简单的外伤。

诊脉课堂在古代,诊脉是最基础也是最重要的诊断方法之一,我自然要教他们这门技艺。

不过,光靠“感受脉象”

这类抽象的说法,实在有些难以理解。

于是,我决定用一种更“现代化”

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