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第 5 章（第3页）

所以这三种体系她都有认知。

考虑到眼前的“硬件”

和“师资”

，以及对古代儿童认知发展的不确定，周沐雪决定简单粗暴的分成两个班。

5以下岁的孩子有二十二名，组成锦鲤班，由周沐雪、春迎和畅姨主管，一同睡在北厅。

6-9岁的孩子有十名，组成玉兔班，由木棉和木莲主管，一同睡在南厅。

分好班后，畅姨和木棉去准备午餐，周沐雪带领孩子们开始了今天的第一堂课。

学堂里满是孩子，小一点的几人凑在一张桌子上歪歪扭扭打打闹闹，大一点的像模像样端正跪坐着，案上铺好纸笔，但明显手足无措不知如何使用。

乱象中，周沐雪注意到两个孩子表现不俗，一个是三岁的安安，明显有过写字经历，正在好几个孩子注视下一板一眼提笔写字。

另一个则是八岁的思亲，他正在指导身边的几人如何握笔。

“好了都安静！”

周沐雪大声喊，“我们来玩一个游戏。”

一听到游戏，孩子们果然安静。

确认自己得到了所有孩子的注意，周沐雪开始讲：“这是个儿歌哦，我说小眼睛，你们说看老师；我说小耳朵，你们说竖起来。

一起试一试，看谁说的最响亮。

小眼睛——”

“看～老～师～”

稀稀拉拉的声音拖拉着响起。

“小耳朵——”

“竖～起～来～”

第一次尝试居然效果可以，周沐雪大受鼓舞，赶紧带着孩子们又重复练习了三遍，已经基本实现了整齐响亮。

接下来她教了后半段：小小手，放腿上。

小嘴巴，闭起来。

然后将前后段连起来，发现很快孩子们都会了。

她详细讲了这几句口令的含义，以及听到这些口令后，孩子们一边嘴上回应，一边身体也要跟着完成对应动作。

通过这一组练习，确立了基本的课堂纪律。

一旁观摩的春迎和木莲也很快掌握了通过口令维持纪律的方式。

接下来是自我介绍。

周沐雪在教室正前方挂起一块巨大的木板当作白板，用之前从灶炉里翻出的烧焦木条做笔，在木板上写下自己的名字。

幸好自己这三个字繁简体都一样，不然她真可能在春迎和木莲面前露馅。

教小朋友们认识了这三个字后，她又请春迎和木莲也上来写自己的名字，并带大家认读。

之后她在教室侧面挂起另外两块木板，分别作为锦鲤班和玉兔班的课堂记录表，从上到下依次写下每个孩子的名字。

锦鲤班：

张福

陈寿