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程泽捏了捏眉心，缓缓吐了口气。

“首先，这本书传递出来的价值观就不是感情问题。”

池光河反驳道：“那为什么我们天天都要说这首诗、这篇课文表达了什么感情呢？”

程泽皱紧眉头，一时语塞，池光河不会到现在还没分清楚，到底要理解体会什么吧？

程泽耐心说道：“并非所有课文都是要体会人物的感情，也有理解作者观点的课文。

回到这本书上，这本书读后感你应该写从他身上学到的精神啊！

并不是要去批判人物的感情经历。”

“再说，冬妮娅是他的初恋，初恋分开是很正常的，丽达和他有共同的信仰，才走到一起，但因误会分开，最后是他的妻子达雅，她尽心尽力地照顾他，让他晚年过得非常舒适和幸福。

保尔也尽力地帮助达雅，助她成为一个优秀的共产党员，让她找到自己，并走在了自己想走的路上。”

“最重要的是，他不是同时爱上三个女人，怎么说他渣呢？”

池光河在这些问题上，没有程泽那么会表达。

他紧皱双眉，抿紧嘴唇，不说话，他一个AI，为什么要去学这些感情的东西啊！

再说，一个人一辈子跟三个女人接触，可不就是渣吗？

不像他，一辈子只陪程泽一个人呢！

但他又不能拿自己跟书里的保尔做比较。

程泽还在跟他讲：“这本书的读后感应该从保尔能在艰苦的环境中战胜困难，体现苏联第一代革命青年不怕困难勇于牺牲的大无畏精神入手，来谈自己的感受……你怎么了？”

程泽终于发现了池光河的不对劲，从他的侧脸来看，仿佛委屈得快哭了。

“我，我语气不好，对不起。”

池光河摇摇头，小声呢喃道：“我的理解能力真的这么差吗？”

“不差啊，小河，你很聪明，平时跟大家交流，理解完全没问题呢！”

程泽意识到刚刚自己说得太多，像是在指责他，赶紧哄他。

池光河也很好哄，马上露出了笑脸：“真的吗？我不差的吧？”

“一点都不差呢！”

程泽摸了摸他的头：“读后感先放一边，还有其他写完了的作业吗？给我检查下。”

“嗯！”

池光河从一堆寒假作业里抽出一本《快乐寒假》，递给程泽。

程泽已经开始组织语言，准备一会儿好好夸池光河一番，给他一点鼓励和动力。

当他翻开《快乐寒假》的语文部分时，翻页的手，顿在半空。

初中语文大部分主观题，都会考到一句话表达作者什么感情，整篇文章体现作者什么感情。

程泽惊讶的发现，所有这类题型，池光河全错！

没有一处感情的体会是准确的！

马致远想要表达孤独无奈，以及深深思念，池光河写他一定觉得老树上的昏鸦，声音聒噪又难听，马致远写下这首诗是在控诉。

王勃送友人的悲伤离别之情，被池光河理解为王勃和友人都爱旅游，喜欢四海为家，浪漫洒脱。

完全词不达意！

程泽看着他写满整张纸的答案，手颤了颤。

他的余光发现池光河，正在期待他的回答。

“嗯……还不错。”

程泽违背良心夸赞道。

“耶！”

池光河开心地喊出了声。