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第36章 正向思维（第1页）

在古老的犹太社区，阳光轻柔地洒在狭窄的街道上，房屋错落有致地排列着。

艾萨克一家就生活在这里，父母大卫和瑞秋，以及他们聪明伶俐的孩子艾萨克和小女儿米丽娅姆。

犹太民族重视教育，这一理念深深融入他们的血液，大卫和瑞秋也致力于将智慧与正向思维传递给子女。

一个宁静的傍晚，全家人围坐在古朴的木桌旁，桌上烛光摇曳。

大卫微笑着，拿出一个装满水的透明玻璃罐，又拿来一堆大小不一的石子。

孩子们好奇地盯着父亲，不知道他要做什么。

大卫温和地说：“孩子们，今天我们来玩个有趣的游戏。”

说着，他开始将石子一颗颗放入罐中，直到石子堆满罐子，水快要溢出来。

大卫看向艾萨克，问道：“艾萨克，你觉得这个罐子满了吗？”

艾萨克仔细观察后，犹豫着回答：“我想是满了，爸爸。”

大卫没有直接回应，而是又拿出一小袋沙子，慢慢倒入罐中。

沙子顺着石子的缝隙滑落，填满了剩余的空间。

大卫再次问：“现在呢，满了吗？”

这次，艾萨克没有立刻回答，他陷入思考。

米丽娅姆则抢着说：“还能再放东西！”

大卫赞许地点点头，接着又拿来一杯水，缓缓倒入，水竟然也被容纳了。

大卫看着孩子们，认真地说：“孩子们，这个罐子就像我们的生活和大脑，看似已满，实则总有空间。

遇到问题觉得毫无办法时，要像对待这个罐子一样，换个角度思考，总能找到新的解决办法。

这就是正向思维的力量。”

艾萨克和米丽娅姆似懂非懂地点头，眼中闪烁着好奇与思索的光芒。

艾萨克在学校里成绩优异，但一次重要的数学竞赛，他遭遇了挫折。

他满怀信心地参加比赛，本以为能取得好成绩，可成绩公布后，他却名落孙山。

艾萨克心情低落，觉得自己的努力都白费了，对数学也失去了信心。

回到家，大卫看出了儿子的沮丧。

晚饭后，他把艾萨克叫到书房，父子俩坐在书桌前。

大卫没有直接安慰，而是给艾萨克讲起了犹太历史上那些在困境中崛起的故事。

“艾萨克，你知道吗？我们的祖先经历了无数艰难险阻，被驱赶、被压迫，但他们从未放弃。

每一次困境，他们都看作是成长的机遇，从失败中汲取力量。”

大卫的声音低沉而有力。

接着，大卫拿出艾萨克竞赛的试卷，和他一起分析错题。

他引导艾萨克：“你看，这些题目并不是你不会，而是在思考方式上出现了偏差。

这次失败不是终点，而是让你发现自己不足的机会。

把它当作提升的阶梯，你会在数学学习上更上一层楼。”

在父亲的引导下，艾萨克逐渐转变了想法。

他开始重新审视自己的学习方法，更加努力地钻研数学，不再害怕失败，而是将每一次错误都视为进步的契机。

米丽娅姆在学校和小伙伴发生了矛盾。

小伙伴们因为一场误会，开始孤立她。

米丽娅姆委屈极了，回到家后一直闷闷不乐。

瑞秋发现女儿的异样，轻声询问。