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第19章 讲课（第3页）

张安平讲道：

“情报这一行，其实就是这六个字，获取、分析和反侦。”

“反侦也叫反间。”

“如刚才我提及的通过后勤的食物来判断人数，这是侦察，那我们是不是可以顺水推舟，用忽高忽低的进菜量，来误导敌人？”

“我刚才说的通关观察对方指挥部晚上加班的情况来获取情报，那是不是可以通过加装遮光窗帘的方式来反侦？”

“再往大里说，反侦前先将自己当做敌人，以敌人的视角来进行情报获取，然后以相应的手段来反侦——比方说我打算混进特训班的后勤，以小厮的身份侦察情报，那相应的我们是不是可以在后勤方面做文章？以此来反侦或者反间？”

“你们可以成立一个自的反间委员会和情报探查委员会，探查委员会负责想刺探的方式，反间委员会实操，看能不能抓到对我们这个特训班感兴趣的敌人——我猜测共谍和日谍对我们应该非常有兴趣，如果不出意外，你们应该能抓到共谍或者日谍。”

张安平的话让学员们激动起来，这就能实操上手了？

必须干！

张安平暗中偷笑，共谍你们肯定是抓不住的，因为共谍就在你们中间，可日谍就不好说了。

“对了，关于反间，我还有一个很有效的方法——你们知道日本人的特点吗？”

学员们七嘴八舌的回答道：

“个子小！”

“爱穿兜裆裤！”

“说话的口音！”

“下巴的胡须！”

“日本兵身体偏向粗壮。”

学员们说了不少，张安平微笑着听完后，道：“那我再给你们补充几条。”

“1、日本人因为穿木屐的缘故，他们的一二脚指头之间的间隙特别大。”

“2、日本人的龅牙比较多。”

“3、日本人的眼睛靠拢鼻子。”

“4、日本人普遍内八。”

“5、L音和s音，他们不能准确的出来。”

张安平说到的这些内容让学员们纷纷动笔记了下来，就连次跑来听课的郑耀先他们都忍不住牢记在心。

“当然，这些只是判断的依据，而不能作为证据——但我们是搞情报的，只要现以上疑点，我们就能根据疑点进行甄别。”

“切记，这只是情报工作中的一个依据。”

“但作为情报人员，只要现疑点，那就要必须要将其解开——说不准就因为你的一个疑点，而现一名间谍。”

学员们纷纷表示受教，这时候突然有人举手：

“老师，我觉得姜思安同学符合你刚说到的五条中的两条。”

唤做姜思安的学员顿时色变：“你不要血口喷人！”

像是要自证清白似的，他忙喊出了L和s，但周围的学员却虎视眈眈的盯着这名唤做姜思安的学员，根本不听他的狡辩。