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第50章 改革迎新十九（第3页）

她在医学班中的表现非常出色，然而却面临着来自传统观念的巨大挑战。

在一次课堂讨论中，一名男同学对她的观点提出质疑，表示女子不应该学习医术。

他认为医生不可避免地会与病者产生肢体接触，而患者中有很多男性。

林思柔听到这个质疑后，心中涌起一股愤怒和委屈之情。

但她并没有选择退缩，而是挺直身子，用坚定的语气回应道："

长公主殿下不是女性吗？她被誉为神医，拯救了无数患者的生命。

这难道不能证明女子也能够像男子一样优秀吗？"

她的目光炯炯有神，直视着那名男同学，让他一时语塞。

看到对方无话可说，林思柔更加坚定了自己的信念。

她决心用实际行动来证明自己的能力，展现出女子在医学领域同样可以取得卓越成就。

学子们的学习并不仅仅局限于各科的知识，他们还要接受团队建设方面的培训。

这一点，伊洛有着深刻的认识。

因为她明白，未来的官员不仅需要拥有坚实的专业知识，更重要的是要具备出色的团队协作能力。

她决定让每位学子自由组合成团队，然后选择一个改革项目展开深入探讨。

而在培训结束的时候，每个团队都需要提交一份研讨成果——一篇论文。

这样一来，学子们既能够通过团队合作来提升自己的综合能力，又能对某个具体问题有更深入的了解和思考。

这种方式无疑为他们提供了更多的机会去锻炼自己，也让他们更好地适应未来的工作环境。

阳光透过窗户洒在课桌上，李新民、陈子墨、林思柔和陆展鹏围坐在一起，热烈地讨论着如何选择一个合适的改革项目。

四人来自不同的背景和专业领域，但都对改革有着浓厚的兴趣。

林思柔率先提出建议：“我们可以研究教育改革。”

她的眼神中闪烁着坚定的光芒，似乎已经找到了方向。

“教育是国家的根本，只有通过改革教育，才能真正推动社会的进步。”

李新民点头表示认同：“没错，我们可以从基础教育入手，探讨如何提高基础教育质量。

这对于培养优秀人才至关重要。”

陈子墨接着说：“我们还可以结合目前大云教育的实际情况，探索适合当地的教育模式和方法，以改善教育方式。”

他的想法得到了大家的认可。

陆展鹏沉思片刻后说道：“但我们不能忽视不同地区的差异。

我们需要充分了解各个地方的实际情况，制定出切实可行的改革方案。”

经过一番激烈的讨论，他们最终决定以“大云教育改革”

为主题，围绕如何提升乡村教育质量展开深入研究。

这个议题既符合他们的兴趣，又具有现实意义。

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接下来，他们开始分工合作他们开始分工合作。

李新民负责收集相关的数据与资料，陈子墨则负责撰写文稿，林思柔负责组织讨论与总结，陆展鹏则负责进行实地调研。

在接下来的几周里，四人每天都在藏书阁和教室里埋头苦读，查阅大量的文献资料，了解大云古今及国内外教育改革的成功案例。

他们不仅阅读了古代着名教育家的着作，也研究了现代周边一些国家先进的教育理念和方法。

同时，他们还关注了一些国家在教育改革方面取得的成果，并分析其经验教训。